Ігрова діяльність – один із найкращих засобів розвитку мовлення та мислення здобувачів дошкільної освіти. Вона сприяє розвитку в дошкільників почуття радості, задоволення, а ці почуття є головними засобами, що сприяють сти-мулюванню активного сприйняття мови та самостійній мовленнєвій активності дітей.

Ігрові прийоми можуть бути словесними та наочними. До них відносять: створення ігрової ситуації, виконання ігрових дій, звуконаслідування, загадкова інтонація голосу, використання жартів, елементи дидактичної гри, гри- драматизації. Ігрові прийоми мають відповідати віковим і психологічним особливостям дітей.

У корекційно-логопедичному процесі найчастіше прийоми використовують комплексно. Так, під час бесіди можуть бути використані різного типу питання, показ предметів, іграшок, картинок, пояснення, ігрові прийоми, художнє слово тощо. Логопед використовує різні прийоми в залежності від мети, завдань, змісту заняття, мовленнєвих можливостей дітей.

Проаналізовано, що в процесі ігрової діяльності здобувач дошкільної освіти розкриває власні риси характеру, інтелектуальні та психологічні здібності. У працях сучасних науковців психолого-педагогічної науки питання розвитку мови здобувачів дошкільної освіти було і залишається актуальним, а ігрова діяльність виступає головним засобом розвитку.

Невеликі проблеми з розвитком мовлення дитини батьки цілком можуть вирішити самостійно, без допомоги логопеда. Для цього існують спеціальні вправи для розвитку мовлення дитини. Вони нескладні у виконанні і можуть проводитися з будь-якою дитино.

Правила спілкування з дитиною

Ваше мовлення має бути взірцем для наслідування. Дитині:

не можна чути неправильну вимову;
не можна сміятися з того, що дитина неправильно вимовляє слова;
не треба повторювати за дитиною неправильну вимову, «сюсюкати», закріплюючи тим хибні зразки;
не критикуйте дитину;
підбадьорюйте малюка, кажіть, що йому все вдасться;
спочатку самі покажіть, як виконувати ту чи іншу вправу, а потім попросіть малюка повторити;
регулярно приділяйте увагу вправам для загальної та дрібної моторики, для розвитку дихання, міміки, а також не забувайте про артикуляційні вправи. Проводячи заняття в комплексі, ви досягнете кращих результатів; починайте заняття тільки тоді, коли і дитина, і ви маєте гарний настрій.

Вправи для розвитку мовлення дитини:

Тривалість занять для розвитку мовлення : 15-20 хвилин. Якщо тривалість буде більшою, дитина втратить інтерес до вправ
Ігровий підхід до вправ з розвитку мовлення:дитина краще сприймає інформацію в ігровій формі.
Більше різноманітності: дітям швидко набридає одноманітність.

Форма подачі інформації, виконання вправ повинно постійно змінюватися.
Комфортні умови занять з розвитку мовлення: заняття з розвитку мовлення повинні проходити в спокійній, приємній дитині обстановці, Важливо, щоб дорослий знаходився на одному рівні з малюком, міг дивитися йому в очі.

Розвиток мовлення – розвиваючі вправи для дихання

Оскільки при грамотному диханні ми вимовляємо всі слова на видиху, існує безліч ігор на тренування саме цієї фази дихання.
Вправа для дихання: мильні бульбашки, їх можна не тільки видувати, але ще ловити, бігаючи за ними і плескаючи в долоні.
Вправа для дихання: вата або пінопласт: візьміть невеликий шматочок вати або пінопласту (він теж досить легкий), покладіть на стіл і просіть малюка здути його. У цю гру цікаво грати в компанії. Завдання – дути так, щоб твій шматочок перемістився якнайдалі.
А з пінопластом можна затіяти ще більш цікаву гру: візьміть шматочок пінопласту, встромивши в нього зубочистку, зробіть з паперу вітрило. Тепер залишилося набрати води в раковину, тазик або ванну і дати старт морській регаті.
Вправа для дихання: «Хто довше У цій грі дуже прості правила. Наприклад, хто довше протягне звук «а», «у» або будь-який інший голосний. Тягнути можна і деякі приголосні звуки. Всі діти люблять грати в цю гру разом з батьками. Залишилося тільки набрати повітря.

Ігри для розвитку мовлення в дітей

Гра для розвитку мовлення «Повторюй за мною»

Формує навички правильної вимови, розбиває артикуляційний апарат.
Читайте дитині короткі римування і просіть повторювати за вами останній склад:
Прибігла дітвора – ра-ра-ра, ра-ра-ра.
Ми побачили лоща- ща-ша-ша.

Сіла пташка на сосну – ну-ну-ну.

Гра для розвитку мовлення «Загадалки»

Гра сприяє розвитку мовлення, уяви. Виберіть ведучого. Він загадує предмет і, не називаючи самого об’єкта, описує його властивості, розповідає, як він використовується. Решта гравців повинні відгадати задуманий предмет. Наприклад: висока, скляна, з неї можна пити сік або воду (склянка).
Гра для розвитку мовлення «Довгослови»

Гра сприяє розвитку мовлення, вчить утворювати довгі слова.Спробуйте з дитиною одним словом назвати яку-небудь ознаку або властивість предмету. Наприклад, у зайчика довгі вуха, значить, він – довговухий, у тата очі сірі, значить, він – сіроокий.
Гра для розвитку мовлення «Хто є хто?»

Гра сприяє розвитку мовлення, знайомить з основами формоутворення іменників. Міркуйте з дитиною про те, як називаються тварини-тати, тварини-мами і їхні дітки. Наприклад, якщо тато – лев, то мама – левиця, а їх дитина – левеня і т. д.

Гра “Що ми бачимо у дворі?”

Разом з дитиною подивіться у вікно. Пограйте в гру “Хто більше побачить”. По черзі перераховуйте те, що видно з вашого вікна. Описуйте все побачене в деталях. Наприклад: “Я бачу будинок. Біля будинку стоїть дерево. Вона висока і товста, у нього багато гілок, а на гілках листочки”. Якщо дитині важко описати предмет, допоможіть йому запитаннями. “Ти побачив будинок? Він низький або високий?”. Гра сприяє розвитку активної мови, спостережливості, поповненню словникового запасу. Що ми вчора бачили? Разом з дитиною згадайте, де ви були, що робили, кого зустрічали, про що розмовляли. Фіксуйте увагу на деталях. Гра сприяє розвитку пам’яті, уваги, спостережливості, поповненню словникового запасу. Що ми будемо робити завтра?

Вправа “Назви дію“

Дитина називає слова, що позначають дії.

– Що робить вітерець? (Голубить, наспівує, віє, шумить).

Якими словами можна сказати про те, що робить кішка? (Дряпається, грає, муркоче,).

Вправа “Повтори скоромовку”

Скоромовки є ефективним засобом розвитку мовлення. Вони дозволяють відпрацьовувати навички правильної і чіткої артикуляції, удосконалювати плавність і темп мови.

Вправа ”Вивчи вірш”

Розучування віршів є засобом закріплення правильної звуковимови, розширення словникового запасу, розвитку мовлення. Всі діти люблять слухати вірші, намагаються їх запам’ятати. Підбираючи вірша потрібно враховувати мовні можливості дитини. Спочатку треба промовляти кожен рядок вірша. Можна розучити вірш з опорою на наочні картинки, тим самим розвивати зорову пам’ять.

Вправа “Загадки”

Відгадування загадок активізує словник дітей. Дитина вчиться виділяти суттєві ознаки предметів. Загадки розширюють кругозір дітей, тренують увагу і пам’ять, розвивають спостережливість і логічне мислення . У процесі відгадування загадок дітям слід задавати навідні запитання. Багато загадок рекомендується завчити напам’ять.

Вправа “Подивися, що побачив, розкажи”

Дитині показується картинка, яку йому потрібно уважно розглянути. Через деякий час картинку прибирають. Потім дитині пропонується відповісти на запитання: “Хто зображений на картинці?”, “У що одягнена дівчинка?” Якого кольору у хлопчика штани? У що він одягнений? Що тримає дівчинка? Навіщо їй м’яч?.

Гра “Вгадай за описом”

Для початку слід запропонувати дитині послухати опис і відгадати, що саме ми описуємо. Наприклад, лимон: “Цей фрукт жовтого кольору. За формою він злегка довгастий, на дотик – шорсткий. На смак він кислий. Від нього чай стає смачніше і корисніше”. Потім можна запропонувати дитині описати його улюблену іграшку, тварину в зоопарку, рибку в акваріумі. І вже настане ваша черга вгадувати, кого саме змальовує дитина.

Гра «Закінчи речення»

Потрібно знайти і сказати таке слово, щоб вийшло закінчене речення. Додавати потрібно тільки одне слово. «Мама купила … – … книжки, зошити, портфель», – продовжують діти.

Гра «Порівняй»

Ми показуємо дітям дві картинки із зображенням фруктів і овочів і починаємо речення, а діти закінчують його. Лимон кислий, а кавун … (солодкий). Диня солодка, а редька … (гірка).

Гра «Ескурсовод»

Скажіть дитині, що його улюблена іграшка дуже хочете познайомитися з будинком, в якому живе ваша сім’я. Попросіть дитину провести ескурсію по будинку (квартирі) і показати йому все найцікавіше.
На кухні голосом іграшки питайте, як називаються ті чи інші предмети, вказуючи на них (наприклад, холодильник, плита, стіл і т. д.) Цікавтеся, для чого вони потрібні.потім сходіть в інші кімнати. Можна облаштувати зоопарк з іграшок -тварин і потім проводити екскурсію по ньому, розповідаючи все про тварин.

Ігри на прогулянках.

Прогулянки на дачі і в місті теж можна використовувати для ігор і бесід з дитиною. У лісі або в парку намагайтеся максимально точно називати дерева, кущі, кольори листя, стовбурів, гілок. Якщо дитина бачить навколо тільки зелений колір, порівняйте забарвлення двох листочків з різних дерев. Запропонуйте дитині відправитися на пошуки нових кольорів – вдивляйтеся разом, і тоді ви помітите, як змінюється листя від потрапившого на нього світла, в порівнянні з іншими рослинами.

Гра « Відгадай за описом».

Знайдіть на галявинці три квітки (травинки, шишки). Спробуйте описати одну з них, а дитина нехай здогадається, про яку саме йде мова. Потім поміняйтеся ролями.

Запропонуйте дитині знайти два однакових листки (квітки, камінця). Якщо вона впорається, розгляньте їх уважно. Нехай дитина переконається в тому, що, якими б не були схожі предмети, в кожному із них є неповторна відміна.

Пограйте в гру «Відгадай і продовж задумане»: викладайте з природного матеріалу (шишок , жолудів, камінчиків) задумане. Дитина повинна відгадати що це і закінчити роботу.

Привчіть дитину (і себе) до того, щоб заняття з нею були щоденними, хоча б по 10-15 хвилин. Деякі вправи можна виконувати по дорозі в магазин або в транспорті, можна задавати дитині питання і завдання при щоденній роботі по дому, тобто в повсякденному житті. Не шкодуйте на заняття часу, воно потім у багато разів окупиться!

Перш за все займіться вивченням предметів та їх якостей. Для зручності спілкування допустимі тематичні уроки вдома - «одяг», «посуд», «меблі», «транспорт» і т.д., а також навчальні ігри - «Ведмедик одягається», «Я мию посуд», «Квартира для ляльки» і т.д. Ці найпростіші приклади поволі приведуть до суті: малюк починає вільно орієнтуватися в формах, кольорах, подібності та відмінності, навчиться характеризувати предмет і його дію, порівнювати декілька предметів, співвідносити розмір, матеріал. Буде збагачуватися словниковий запас.

Прогулянки на дачі і в місті теж можна використовувати для ігор і бесід з дитиною. У лісі або в парку намагайтеся максимально точно називати кольори листя, стовбурів, гілок. Якщо дитина бачить навколо тільки зелений колір, порівняйте забарвлення двох листочків з різних дерев. В очі відразу кинеться суттєва різниця. Ось тут і можуть з'явитися такі слова, як «світло-зелений», «темно-зелений», «смарагдовий», «салатний», «болотний», «жовто-зелений». Запропонуйте дитині відправитися на пошуки нових кольорів - вдивляйтеся разом, вдивляється, і тоді ви помітите, як змінюється листя від потрапившого на нього світла, від порівняння з іншими рослинами.

Знайдіть на галявинці три квітки (травинки, шишки). Спробуйте описати один з них, а дитина нехай здогадається, про який саме йде мова. Потім помінятися ролями.

Попросіть дитину визначити характер дерев. Почніть розповідати самі - нехай малюк помітить, що вони не схожі один на одного. Одне - величаво-урочисте, інше - відчайдушно-веселе, третє - трагічно сумне.

Запропонуйте малюкові знайти два однакових листка (квітки, камінця). Якщо він впорається, розгляньте їх уважно. Нехай дитина переконається в тому, що, як би не були схожі предмети, в кожному є неповторне відміну. Коли малюк зрозуміє, наскільки різноманітна природа, попросіть його відшукати два різних листка. Дитина з радістю принесе вам великий листок клена і маленький березовий, запевняючи, що вони не схожі один на одного. Досліджуйте їх разом і ви побачите, що обидва вони тонкі, з прожилками, обидва ростуть на дереві, їх форми різні, але зовсім інші, ніж у м'яча або будинку.

Можна пограти з дитиною в гру «Що на що схоже і чому?» Гуляючи по лісі, задавайте їй такі питання: «Листя на що схоже? Чим? На що схожі пеньок, квітка, гілка? » Відповідайте самі, але слухайте уважно і дитини. Адже у наших малюків таке безпосереднє творче сприйняття!

Можна трохи видозмінити гру, приділяючи більше уваги подібністю різних предметів: «Чим листя схоже на папір?» (Товщиною, легкістю.); «А на траву?» (Кольором.); «А на краплю?» (Формою.)

Багато ігор мають комбінований характер, що виражається не тільки в збагаченні словника, але й активізації вищих психічних функцій (пам'яті, уваги, мислення, моторики). Пограйте зі своїм малюком, доставте йому радість!

«Четвертий зайвий»

Для гри знадобляться чотири картинки із зображенням предметів, три з яких відносяться до одного узагальнюючого поняття. Ви розкладає їх перед дитиною і пропонуєте визначити, які підходять один до одного і чи можна назвати їх загальним словом, а яка з картинок зайва і чому. Набір може бути різноманітним, наприклад: чашка, блюдце, тарілка і яблуко; ведмідь, кінь, собака і курка; ялинка, береза, дуб і риба. Якщо дитина не розуміє завдання, задавайте йому навідні запитання, попросіть назвати відомих йому тварин (птахів, риб), овочі (фрукти).

Можете підібрати картинки з предметами, що відносяться до загального поняття, але відрізняються (наприклад, «береза», «дуб», «липа», і «ялина»). Ця гра призначена для розвитку логічного мислення дошкільника.

«Загублена іграшка»

Підберіть і поставте на стіл п'ять-шість невеликих іграшок. Запропонуйте малюкові запам'ятати їх, а потім на кілька секунд закрити очі. В цей час приберіть одну з іграшок і попросіть дитину вгадати, що ви сховали. Якщо вона відповість правильно, поміняйтеся ролями. Якщо дитині важко запам'ятати відразу таку кількість іграшок, почніть гру з трьох-чотирьох, поступово збільшуючи їх число. Якщо малюк справляється із завданням, ускладнюйте завдання, змінивши іграшки на картинки із зображенням предметів (наприклад, з дитячого лото).

Запропонуйте синові чи доньці запам'ятати послідовність розташування іграшок на столі (яка за якою стоїть). Потім непомітно поміняйте дві-три з них місцями. Попросіть вгадати, яка іграшка займає не своє місце.

Така, на перший погляд, проста гра допоможе малюку в розвитку пам'яті та уваги, вміння зосереджуватися.

«Знайди звук»

Якщо дитина вже знайома з літерами, можна запропонувати їй гру в «звуки». Дорослий називає слово, а дитина відповідає, який звук перший, який останній, які ще звуки він чує. Якщо малюк добре справляється, можна попросити його промовляти запропоновані слова по звуках; придумувати слова, в яких, наприклад, звук «а» стоїть на початку, в кінці або в середині. Можна помінятися з дитиною ролями, щоб він сам давав завдання і перевіряв його виконання.

Гра розвиває фонематичний слух, готує малюка до навчання читанню. Грати в неї можна по дорозі в дитячий сад або в магазин.

«Каракулі»

Для цієї цікавої гри знадобляться аркуш ватману або шматок шпалер і фарби. Дайте малюкові аркуш паперу і фарби і дозвольте малювати руками все, що він захоче. Можете приєднатися до цього «неподобства». Таке заняття сприяє розслабленню, зняттю напруги, емоційної розрядки. А головне - ви разом.

Для розвитку мовлення дитини і формування інтересу до читання необхідно пам'ятати, що потрібно використовувати кожну можливість спілкування з ним: розмовляти про його і свої справи, про те, що він побачив або почув, про прочитане, відповідати на питання. Обов'язково слід регулярно читати дитині дитячі вірші, оповідання, казки, повісті, загадки. У нього під рукою повинно бути достатньо матеріалів для читання і розглядання картинок. Самі батьки повинні подавати приклади регулярного читання книг, газет, журналів. Бажано записати дитину в дитячу бібліотеку, щоб він міг погортати книги на полицях і вибрати щось.

Частіше грайте з дитиною в різні ігри: сюжетні та настільні, зі словами і геометричним матеріалом. Не нав'язуйте йому ту чи іншу гру, запропонуйте - а він нехай вибере сам.

Дозвольте дитині вільно користуватися олівцями, фломастерами, ножицями, папером, клеєм і т.д.

Заохочуйте ігри з іншими дітьми. По можливості частіше водіть дитину в цікаві для нього місця: ліс, музей, театр, цирк, на ялинку, на ковзанку, в зоопарк і т.д.

Обмежуйте час перегляду телевізора. Маленькі діти можуть і хочуть вчитися - це незаперечний факт. У них спокійно співіснує наївність і мудрість, талант і невігластво. Дітей необхідно навчати в дома тому, що знання, отримані в перші роки життя, ніколи не зникнуть з пам'яті.

Як ми бачимо, щоденне спілкування батьків з дитиною надає безліч можливостей для розвитку зв’язного мовлення. Трохи терпіння і наполегливості, трохи винахідливості і батьківської уваги, – і ваша дитина прийде до школи з добре розвиненою мовою.