Поради від дефектолога
Методичні рекомендації від дефектолога Аверіної Людмили Олександрівни
Методичні рекомендації вчителя дефектолога Аверіної Л.О.
Виконання домашніх завдань дисциплінує дитину, організовує її підготовку до сприймання вікової програми.
Пам’ятайте: сумісна робота вчителя дефектолога, вчителя логопеда, вихователя та батьків обумовить загальний успіх корекційної - розвиткового навчання!
Мета, інструкція та приклади виконання дидактичних ігор з дітьми старшої групи:
1. Назви лагідно
Мета: вчити утворювати зменшено-пестливі форми від заданого слова.
Інструкція: «Є великий заєць, а є маленький, як ніжно, лагідно ми називаємо на зайця?» - «зайчик».
Приклад: дощ – дощик, дерево – деревце, квітка – квіточка і т.д.
2. «Жаднюга»
Мета: формувати вміння узгоджувати займенники з іменниками в роді, числі, відмінку.
Інструкція: «Уяви, що всі предмети, які ти бачиш (які я називаю) стали твоїми. Ти жаднюга і не хочеш ні з ким ділитися. Я називаю предмет, а ти говориш що, він твій».
Приклад: олівець – мій олівець, книга – моя книга, штани – мої штани і т.д.
3. «Один – Багато»
Мета: вчити утворювати іменники в однині та множині.
Інструкція: «Я називаю один предмет, а ти говориш як ми скажемо, коли цих предметів буде багато»
Приклад: іграшка – іграшки, чашка – чашки, ручка - ручки
4. «Що робить – що роблять»
Мета: вчити утворювати словосполучення у множині від однини, узгоджувати іменники з дієсловами у роді і числі
Інструкція: «Я називаю один предмет та що ми з ним робимо, а ти говориш як ми скажемо, коли цих предметів буде багато»
Приклад:машина їде – машини їдуть, риба пливе – риби пливуть.
5. «Один-два-багато»
Мета: вчити утворювати слова в однині та множині, узгоджувати іменники з числівником.
Інструкція: «Я називаю один предмет, а ти говориш як ми скажемо, коли цих предметів буде два та багато»
Приклад: одна груша - дві груші - багато груш, один палець – два пальці – багато пальців
6. «Порахуй до 5»
Мета: вчити утворювати слова в однині та множині, узгоджувати іменники з числівником.
Інструкція: «Порахуй до 5 предмети/об’єкти»
Приклад: один кіт, два кота, три кота, чотири кота, п’ять котів.
7. «З чого зроблене?»
Мета: вправляти в утворенні прикметників від іменників, узгодженні іменників з прикметникам.
Інструкція: «утвори нове слово за зразком: «хустинка мами» - чия хустинка? - «мамина»»
Приклад: пірамідка із дерева – дерев’яна, шапка із хутра – хутряна і т.д.
8. Д/г «Який? Яка? Яке?»
Мета: вчити добирати прикметники до іменників, узгоджувати їх між собою, збагачувати прикметниковий словник.
Інструкція: «Підбери ознаки до слова, опиши, який це предмет (об’єкт)»
Приклад: яблуко (яке?) – солодка, червоне, кругле, корисне. і т.д.
9. «Який компот?» «Яка страва?» «Який листок?» «Чия клітка?» «Чий хвіст? Чия голова?» «Який посуд?»
Мета: вчити утворювати прикметники від іменників, узгоджувати іменники з прикметниками.
Інструкція: «утвори нове слово за зразком: «компот із вишень» - який? «вишневий компот»
Приклад: суп із гречки який? – гречаний, сік із яблук який? – яблучний.
10. «Осінні слова» «Зимові слова» «Весняні слова» «Грибні слова»
Мета: вчити утворювати прикметники від іменників, узгоджувати іменники з прикметниками.
Інструкція: утвори нове слово від заданого за зразком: «восени вітер який? осінній»
Приклад: взимку повітря яке? – зимове, навесні дощ який? – весняний. і т.д.
11. «Мама і дитинча» «Пташина сім'я» «Сім’я тварин»
Мета:Вправляти у словотворенні, вчити називати дитинчат до названих тварин.
Інструкція: «Як ми називаємо дитинчат тварин» «Назви членів сім'ї птахів/тварин»
Приклад: У лисиці – лисеня, у вовчиці вовченя. Тато – півень, мама – курка, дитя – курча.
12 «Що робить?»
Мета: вчити добирати дієслова до іменників, узгоджувати їх між собою, розвивати дієслівний словник.
Інструкція: «Підбери дію до слова, скажи, що робить цей об’єкт»
Приклад: літак – летить, перевозить, приземляється, злітає.
13. «Скажи навпаки»
Мета: вправляти у підборі слів протилежних за значенням - антонімів
Інструкція: «скажи навпаки»
Приклад: день світлий, а ніч темна. холодний – гарячий.
Пам’ятайте: сумісна робота вчителя дефектолога, вчителя логопеда, вихователя та батьків обумовить загальний успіх корекційної - розвиткового навчання!
Мета, інструкція та приклади виконання дидактичних ігор з дітьми старшої групи:
1. Назви лагідно
Мета: вчити утворювати зменшено-пестливі форми від заданого слова.
Інструкція: «Є великий заєць, а є маленький, як ніжно, лагідно ми називаємо на зайця?» - «зайчик».
Приклад: дощ – дощик, дерево – деревце, квітка – квіточка і т.д.
2. «Жаднюга»
Мета: формувати вміння узгоджувати займенники з іменниками в роді, числі, відмінку.
Інструкція: «Уяви, що всі предмети, які ти бачиш (які я називаю) стали твоїми. Ти жаднюга і не хочеш ні з ким ділитися. Я називаю предмет, а ти говориш що, він твій».
Приклад: олівець – мій олівець, книга – моя книга, штани – мої штани і т.д.
3. «Один – Багато»
Мета: вчити утворювати іменники в однині та множині.
Інструкція: «Я називаю один предмет, а ти говориш як ми скажемо, коли цих предметів буде багато»
Приклад: іграшка – іграшки, чашка – чашки, ручка - ручки
4. «Що робить – що роблять»
Мета: вчити утворювати словосполучення у множині від однини, узгоджувати іменники з дієсловами у роді і числі
Інструкція: «Я називаю один предмет та що ми з ним робимо, а ти говориш як ми скажемо, коли цих предметів буде багато»
Приклад:машина їде – машини їдуть, риба пливе – риби пливуть.
5. «Один-два-багато»
Мета: вчити утворювати слова в однині та множині, узгоджувати іменники з числівником.
Інструкція: «Я називаю один предмет, а ти говориш як ми скажемо, коли цих предметів буде два та багато»
Приклад: одна груша - дві груші - багато груш, один палець – два пальці – багато пальців
6. «Порахуй до 5»
Мета: вчити утворювати слова в однині та множині, узгоджувати іменники з числівником.
Інструкція: «Порахуй до 5 предмети/об’єкти»
Приклад: один кіт, два кота, три кота, чотири кота, п’ять котів.
7. «З чого зроблене?»
Мета: вправляти в утворенні прикметників від іменників, узгодженні іменників з прикметникам.
Інструкція: «утвори нове слово за зразком: «хустинка мами» - чия хустинка? - «мамина»»
Приклад: пірамідка із дерева – дерев’яна, шапка із хутра – хутряна і т.д.
8. Д/г «Який? Яка? Яке?»
Мета: вчити добирати прикметники до іменників, узгоджувати їх між собою, збагачувати прикметниковий словник.
Інструкція: «Підбери ознаки до слова, опиши, який це предмет (об’єкт)»
Приклад: яблуко (яке?) – солодка, червоне, кругле, корисне. і т.д.
9. «Який компот?» «Яка страва?» «Який листок?» «Чия клітка?» «Чий хвіст? Чия голова?» «Який посуд?»
Мета: вчити утворювати прикметники від іменників, узгоджувати іменники з прикметниками.
Інструкція: «утвори нове слово за зразком: «компот із вишень» - який? «вишневий компот»
Приклад: суп із гречки який? – гречаний, сік із яблук який? – яблучний.
10. «Осінні слова» «Зимові слова» «Весняні слова» «Грибні слова»
Мета: вчити утворювати прикметники від іменників, узгоджувати іменники з прикметниками.
Інструкція: утвори нове слово від заданого за зразком: «восени вітер який? осінній»
Приклад: взимку повітря яке? – зимове, навесні дощ який? – весняний. і т.д.
11. «Мама і дитинча» «Пташина сім'я» «Сім’я тварин»
Мета:Вправляти у словотворенні, вчити називати дитинчат до названих тварин.
Інструкція: «Як ми називаємо дитинчат тварин» «Назви членів сім'ї птахів/тварин»
Приклад: У лисиці – лисеня, у вовчиці вовченя. Тато – півень, мама – курка, дитя – курча.
12 «Що робить?»
Мета: вчити добирати дієслова до іменників, узгоджувати їх між собою, розвивати дієслівний словник.
Інструкція: «Підбери дію до слова, скажи, що робить цей об’єкт»
Приклад: літак – летить, перевозить, приземляється, злітає.
13. «Скажи навпаки»
Мета: вправляти у підборі слів протилежних за значенням - антонімів
Інструкція: «скажи навпаки»
Приклад: день світлий, а ніч темна. холодний – гарячий.
Домашнє завдання (старша група)
Лексична тема: Комахи
1. Пригадати назви комах які живуть в нашій місцевості та за її межами.
2. Д/г «Назви лагідно»
Жук –
Бджола –
Мураха -
Муха –
Комар –
Павук –
3. Д/г «1, 2…5»
Метелик -
Гусениця -
Жук -
Оса -
Хрущ -
4. Д/г «Скажи навпаки»
Хрущ великий, а сонечко
Бджола корисна, а муха
Бабка літає швидко, а комар
У павука лапи довгі, а у мурашки
У жука товсті вуса, а у метелика
5. Д/г «Назви лагідно»
Жук –
Гусениця –
Метелики –
Павук –
Оси –
Бджола –
Сонечко –
