Комунальний заклад дошкільної освіти (ясла-садок) комбінованого типу № 294 Криворізької міської ради

 





Поради психолога "Адаптація дітей до дошкільного закладу"

️      

 

 

 

 

 

 

 

 

  Чинники стресу – особливо у час війни – у кожного різні. Хтось потерпає від постійних повітряних тривог і ракетних атак, хтось – від тривалої розлуки з батьками, поступово втрачаючи психоемоційний контакт із ними. Хтось зазнає травм чи стає свідком насильства, хтось втрачає маму чи тата на фронті. На всі ці події діти реагують по-різному, але найчастіше вони не можуть висловити те, що їх турбує.
- Як батьки можуть допомогти дитині подолати негативні наслідки стресових обставин? Чи можна щось вдіяти?
✅Так! Для початку — збалансуйте власний психоемоційний стан. 
Щоби допомогти дитині, надзвичайно важливо подбати про власну емоційну рівновагу. Як у літаку: «Спочатку кисневу маску на себе, а потім – на дитину». Почати треба з простих кроків: налагодити режим сну, пити достатньо рідини, гуляти пішки, робити ранкову зарядку тощо.
Важливо також максимально позбавитися негативних думок та переживань; знайти для себе ресурси, які наповнюють енергією і приємними враженнями.
Виявляйте особливу увагу та піклуйтеся про дитину. Дитина, яка переживає негативні наслідки сильного стресу, може почуватися відчуженою, страждати від самотності, безсилля і безпорадності. Для неї надзвичайно важливо отримувати особливу увагу та піклування з боку батьків. 
✅Варто частіше якісно проводити час разом: гуляти, грати у настільні ігри тощо. 
✅Важливо також частіше обіймати дитину, погладжувати її, робити жартівливі масажі, тримати за руки, підтримувати зоровий контакт, гратися у рухливі ігри на свіжому повітрі.
✅Говоріть дитині про те, як ви її любите і приймаєте такою, яка вона є, дізнайтеся, про що вона мріє, що її радує, щоби їй хотілося такого, що покращило би настрій, тощо. 
✅Візьміть собі за правило кожного дня протягом 15 хвилин уважно вислуховувати дитину, давати їй можливість говорити про будь-що, не перебиваючи, не критикуючи, підтримуючи зоровий, тілесний контакт. 
✅Розпитайте дитину про те, що приносить їй задоволення і намагайтеся включатися у таку спільну діяльність; поговоріть із дитиною про те, що її засмучує, дратує, тривожить чи ображає у ваших стосунках, допоможіть їй відпустити ці негативні переживання. 
✅Кожного дня робіть щось, що порадує вашу дитину – приготуйте її улюблену страву, сходіть разом на цікавий мультфільм, прогуляйтеся в парку, пограйте у її улюблену гру тощо.
✅Запропонуйте дитині регулярно виконувати спеціальні вправи-антистрес.
Вправи-антистрес – це спеціальні тілесні вправи. Фахівці рекомендують виконувати їх, коли дитина потерпає від негативних наслідків стресу або для профілактики. Вони є простими, але при цьому ефективними, і працюють таким чином, щоби допомогти нашому тілу впоратися зі стресом на рівні м’язової пам’яті. Крім того, ці вправи допомагають збалансувати психоемоційний стан.

 

 

Адаптація – це пристосування організму до нової обстановки, а для дитини дитячий садок безсумнівно є новим, ще невідомим простором, з новим оточенням і новими стосунками. Адаптація включає широкий спектр індивідуальних реакцій, характер яких залежить від психофізіологічних і особистісних особливостей дитини, від сімейних стосунків, що склалися, від умов перебування в дошкільному закладі.

Головне, треба пам’ятати, що до 2-3 років у дитини немає досвіду спілкування з однолітками. У цьому віці дорослий виступає для дитини як партнер по грі, взірець для наслідування і задовольняє потребу дитини в доброзичливій увазі та співпраці. Однолітки цього дати ще не можуть, оскільки самі потребують того самого. Тому дитина не може швидко адаптуватися до дошкільного закладу, оскільки сильно прив’язана до матері, і її зникнення викликає бурхливий протест малюка, особливо якщо він вразливий і емоційно чутливий.

Якщо дитина – єдина в сім'ї, часто хворіє, відчуває страхи, то її входження в дитячий садок повинне бути поступовим. Спочатку її потрібно провести в групу, познайомити з вихователем та іншими дітьми, подивитися разом іграшки, викликати інтерес до нового оточення і повернутися додому. Потім декілька днів можна приводити дитину в садок і забирати до початку денного сну. Залежно від поведінки дитини час перебування потрібно поступово збільшувати. Вдома бажано більше грати з малюком у рухливі емоційні ігри, оскільки у дитячому садку дитина відчуває себе скуто, напружено, а якщо не розрядити це напруження, то воно може стати причиною неврозу.

Оптимальним для швидкого та успішного звикання дитини до дитячого садка вважається трирічний вік. На цей період припадає криза раннього дитинства, криза трьох років. Діти, прагнучи затвердити своє «Я», тяжіють до самостійності. Під час виходу з кризи дитсадівський режим може сприятливо вплинути на становлення особистості дитини та її адаптацію до нового соціального середовища.

Період з чотирьох до п’яти – шести років найменш сприятливий: розвиток дитини відносно стабілізується, і різка зміна способу життя може призвести до несприятливих наслідків. Дитина, сприймає атмосферу дитсадівської спільноти як насильство над особистістю, втрату власної індивідуальності.

На кожних сто дітей припадає два-три випадки тривалої і повної дезадаптації дітей до умов дитячого садка. Як правило, це єдині діти в сім'ї або малюки, що просиділи тривалий час удома з мамою або бабусею.

Дитина відмовляється ходити в дитячий садок, а значить, з’являються істерики, примхи, а іноді й соматичні розлади – підвищення температури, болі в животі, загострення хронічних захворювань. Дії дитини вибудовуються приблизно за такою схемою: спочатку вона вдається до прохань і розповідей про те, як погано в садку; якщо це не допомагає, тоді в хід йдуть сльози і істерики; не діють і вони – залишається один засіб – хвороба.

Як дитина увійде до колективу групи? Це залежить від багатьох чинників, а головне – від того, наскільки сам малюк за мотивований ходити в садок і наскільки не бояться цього його батьки. Трапляється таке, що батьки мало не відмовляють дитину від садка. Так, багатьом із них просто страшно(частіше мамам): як ще так – дитина буде цілий день у садку й не буде скучати за мамою? Але саме від поєднання готовності самої дитини і батьків залежить адаптація малюка в групі.

Хто винен у тому, що дітям не подобається ходити в дитсадок?

Вихователі винуватять батьків: мовляв, не підготували дітей, а батьки кивають на вихователів – не уміють знайти правильного підходу... Певною мірою обидві сторони мають рацію. Спробуємо поглянути на справу, оперуючи власним спостереженням і результатами опитування як вихователів, так і батьків. Перш за все, у дитячому садку «не подобається» тим, хто вже мав травмуючий досвід невдалих відвідувань ясел або іншого дитячого садка. Тут спрацьовує умовний рефлекс повторення негативних відчуттів. Отже, до дітей, які так і не змогли звикнути до ясел, у дитячому садку слід ставитися з особливою обережністю, турботою та увагою. Інакше зрив може повторитися, як це часто буває, з іще більшим розмахом.

Чи може дитина відчувати труднощі адаптації в дитячому садку, якщо вона не відвідувала ясла? Так, може. Проте все ж таки вона відносно швидко звикає до дитячого садка, ніж ті, хто обтяжений попереднім сумним досвідом.

Пристосування до дитячого садка може ускладнитися через такі (на думку дорослих!) дрібниці, як відсутність улюбленої іграшки, з якою звикла грати і засинати дитина, подушки, «свого» місця за столом тощо. За декілька днів до приходу в дитячий садок дитину бажано з ним познайомити: показати ігрову кімнату, спальню, іграшки, продемонструвати, як зручно мити руки, сидіти за дитячим столиком і так далі. Це «перше побачення» неодмінно має бути забарвлене співчутливою увагою до новачка, упевненістю в його позитивних якостях, уміннях і знаннях і в тому, що він зі всіма новими турботами неодмінно впорається і відчуватиме себе в садку як удома.

«Больовими точками» для дитини, яка щойно поступила в дитсадок, часто стають  сон і їжа. В будь-якій групі знаходяться, принаймні декілька дітей, які вже не сплять вдень або такого порядку не було заведено вдома, чи ж, навпаки, в сім'ї малюка примушували спати, незважаючи на його небажання або неможливість заснути. І тепер ці діти користуються будь якою нагодою, щоб не спати в групі.

Труднощі можуть виникнути також через їжу. Нерідко тих, хто бариться за столом, починають соромити, погрожувати, що їх не забере мама, і мало не годують насильно. Нічого, крім відрази до їжі, це викликати, звісно, не може. Дітям треба звикнути до нової їжі; хоча завжди знайдуться і такі, хто не відрізняється апетитом, а насильно його не викличеш.

Допомогти дитині швидше звикнути до дитячого садка – означає розвинути у ній навички спілкування, захисту, допомогти знайти місце і визнання в групі. Добре коли цим дітям частіше дають головні ролі у грі, помічають їхні успіхи, хвалять, підтримують у скрутні хвилини, захищають від тих, хто здатний на агресію.

Наведемо приклад гри що сприяє  адаптації дитини.

Сонечко та дощик.

Гра допомагає дорослому встановити довірливі та приязні стосунки з дітьми. Відомо, що малюки непосидючі, бігти їм набагато простіше, ніж ходити, тому їм досить важко сидіти на місці. Задоволення від рухів повертає дитині життєрадісність і сприяє її прекрасному настроєві.

Опис гри і прийоми її проведення.

Дорослий повертає свій стілець спинкою вперед і пропонує всім зробити те саме зі своїми стільчиками. «Дивіться, вийшов будиночок», - говорить він, сідаючи навшпиньки перед стільцем і визираючи в отвір спинки, як у віконце. Називаючи імена дітей, дорослий пропонує кожному з них «визирнути у віконце» і помахати рукою.

Такі розташовані півколом стільчики стають «будиночками», в яких живуть діти. «Яка гарна погода! – говорить ведучий, визирнувши у віконце. – Зараз вийду і покличу дітлахів гуляти!» Він виходить на середину кімнати і кличе всіх гуляти. Малюки вибігають і збираються навколо ведучого, а він промовляє:

 

Сонце дивиться в хатинку,

Світить у віконечко.

Ми заплескали в долоньки –

Дуже раді сонечку! А. Барто

 

Діти прослуховують і повторюють услід за дорослим вірш. Потім він ще раз промовляє слова вірша, а діти рухаються, копіюючи рухи дорослого.

 

Топ – топ – топ (всі топають, стоячи на місці); хлоп, хлоп, хлоп (всі хлопають в долоньки). «А зараз побігаємо!» - діти бігають.  Несподівано для всіх ведучий говорить: «Гляньте, дощик йде! Швидше додому!»(всі поспішають у свої будиночки). І так на слова «Сонечко світить», знову йти гуляти; на слова «Дощик йде» бігти в будиночок.